近年來，台灣青少年的心理健康問題逐漸升溫，憂鬱、焦慮、甚至自我傷害的情況頻傳，引起社會高度關注。
許多家長和教育者發現，孩子在學校的壓力與生活節奏加快，心理負擔未必能被及時察覺與處理，怎麼幫助青少年及早發現心理問題，成了當務之急。
這股重視青少年心理健康的趨勢之所以引爆社會討論，不僅因為自我傷害和精神疾病病例逐年攀升，也因為「學生健康檢查納入心理篩檢」成為一個呼聲越來越高的政策議題。
根據《大紀元》報導，國教盟呼籲將心理健康納入學校健檢，衛福部也表態將先完善現有心理健康相關制度。青少年心理框架的整合篩查，就是希望透過健檢後的心理篩檢，讓教育機構和家長及早掌握孩子的心理狀態，降低危機發生。
青少年正處於身心發展的重要關鍵期，但現實生活中面對功課、友情、家庭及未來壓力的累積，常造成心理負擔被忽視。根據康健雜誌2025年的報導，不少10歲就開始有自我傷害行為的案例，每3名青少年就有1人曾遭遇精神健康困擾。
這反映出台灣社會的壓力逐步透過年輕族群顯現出來，情緒教養與心理健康教育的缺口亟待補足。
除此之外，台灣的新北市近期啟動「正向心理校群中心」，與台師大合作推動學生心理韌性培育，積極打造健康幸福校園環境。
這類校園心理資源的投入，結合政策面對心理篩檢的重視，象徵台灣對青少年心理健康支持力度正在逐步加碼，試圖從預防面扭轉青少年心理疾病趨勢。
然而，心理篩檢納入學校健檢其實涉及個資保護、篩檢效果和資源後續運用等挑戰，如何設定標準化、科學且尊重學生個人隱私的心理健康評估，仍是政策設計與實施的重要關鍵。
我們也必須反思，心理健康不應只是「篩檢與追蹤」，而是要重視父母、師長和社會的心理教育與支持，打造更友善且允許表達情緒的成長環境。
從媒體、教育界到政府，越來越多人開始正視青少年心理健康的議題，這股關注潮流為台灣的未來帶來希望。
但是我們也應該提出：心理篩檢納入健檢，究竟夠不夠？日常生活中我們還能怎麼幫助孩子培養面對壓力的能力？
這不僅是政策問題，也是每一位家長、老師和社會成員需要一起思考的問題。