2026年10月30日，台北舉行「全面性教育國際研討會」，一份檢視台灣愛滋教育的報告也在會中公開。課本裡的性教育，可能離學生真正面對的問題，比我們以為的更遠。
根據中央廣播電臺對「2026全面性教育國際研討會」與台灣愛滋教育報告的報導，研究團隊檢視國小至高中教材後發現，部分內容的醫學資訊不夠精確，也可能把特定性行為與感染風險直接連在一起。教材中雖已出現「U=U」等新知，卻與愛滋是「可怕疾病」的舊印象並列，學生接收到的訊息難免互相拉扯。
問題也不只在課本寫了什麼。報告訪談教師與男同志，發現不同學校、不同教師的教學方式有落差：有人會補充外部資源，有人則照著課文念，甚至挪用課程時間。教育部代表表示，全面性教育已融入十二年國教課綱，並與高雄師範大學研發教學資源；但課綱寫進去，不等於每個學生都能在教室裡學到、練到。
這件事值得談，因為「不要亂發生性行為」並不能回答學生真正可能遇到的難題：如何表達拒絕？如何和伴侶討論防護？如果人在不平等或被迫的關係裡，又能向誰求助？性教育若只教風險清單，卻不談性別、權力和同意，就像發了安全手冊，卻沒教人遇到狀況時怎麼開口。
愛滋防治需要正確資訊，也需要讓感染者不再被恐懼和標籤包圍。更新教材不是把幾個新名詞塞進課本，而是讓知識能接住真實生活。你覺得學校的性教育，最需要補上的一課是醫學知識、性同意，還是如何面對污名？